Introducción
Las instituciones educativas, se enfrentan hoy a nuevas situaciones
regionales, nacionales e internacionales. El mundo globalizado al que nos enfrentamos y diversos
fenómenos sociales a gran escala
mundial, los diferentes contextos y esferas de la vida humana han cambiado, como lo es el aspecto educativo
que no escapa a esta situación de pandemia que se ha generado, nuestra “sociedad
del conocimiento” exige escuelas con formación de nuevos individuos, con
saberes diversos, creativos, capaces de resolver problemas y de trabajar en
equipo colaborativos, con la disponibilidad
de continuar con sus aprendizajes a lo largo de su vida.
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Figura 1.
Elaboración propia A.H.S.(2022). Alumna del COBAEV, explicando clases con
herramientas TIC, para bajar imagen y pegar letras para realizar periódico mural.
I.- La contribución de las TIC en las prácticas educativas.
Las TIC en mi práctica docente han impactado de manera favorable porque me ha permitido el desarrollo de mis habilidades y conocimiento que me ha permitido apoyar a mis alumnos del segundo semestre como se visualiza en figura 1. arriba citada.
1.- Modelo TPACK en la práctica docente experiencia en el aula .
En mi experiencia docente he contribuido en la medida que he ido fortaleciendo mi formación continua y aplicando lo aprendido a través de mis conocimientos y las habilidades de los alumnos que me permiten analizar los tipos de conocimientos y aplicar por medio de la enseñanza aplicando las herramientas que nos permiten las TIC utilizando el dinamismo,creatividad e innovación , lo cual permite motivar a los alumnos para que ellos puedan insertar las diversas aplicaciones que traen por medio de los dispositivos que utilizan en su vida diaria y aplicando la web 2.0. El modelo TPACK me permite como docente incorporar conocimientos efectivos de las TIC para lograr aprendizajes significativos, con aplico los conocimientos , pedagógico, de tecnología y de contenido.
Figura 2. Elaboración propia A.H.S.(2022). tomando clases del áreas de formación propedéutica con herramientas de las TIC, presentado a los alumnos de cuarto semestre COBAEV 40 Joachin.
Identifica elementos del modelo TPACK y ejemplifica en mi práctica docente.
CK: Conocimiento Contenido.
Son conocimientos básicos o temáticos de cada una de las asignaturas que el docente desarrolla de acorde a su perfil, experiencia para enseñar a sus alumnos por medio de las diversas técnicas que utiliza como son presentaciones en power point, infografías, cuadros sinóptico, ensayos, cuadros comparativos, ensayos , diaporamas, por citar algunos ejemplos.Cabe mencionar que se realizan tres evaluaciones al semestre.Como docentes estamos regidos a utilizar un programa de estudios donde un jefe de materia realiza la dosificación de contenidos y se les envía al subdirector académico de cada plantel,donde se nos brinda la información a través de los cuerpos colegiados donde nos solicitan elaborar las planeaciones didácticas por parcial y cumplir al 100% con los programas de estudio de cada una de las asignaturas donde queda especificado en cada una de las actas de acuerdo por parcial a continuación muestro un ejemplo de como se relaciona los contenido con la practica en la vida cotidiana y en el contexto escolar.
Figura 3. Elaboración propia A.H.S.(2022). ejemplo donde el docente conoce los contenidos que debe enseñar, los hechos , conceptos y teoría- práctica , presentado a los alumnos de sexto semestre COBAEV 40 Joachin.
TK: Conocimiento Tecnológico.
Este conocimiento tecnológico y de herramientas digitales de la web 2.0 y el uso del internet me permite como docente desempeñarme dentro del aula y transmitir la información para que los alumnos lo conviertan en conocimientos y aplicarlos a los diferentes contextos en los que ellos se desenvuelven como son E-mail,WhatsApp,donde también se utilizaron diferentes apps y plataformas como Zoom, Meet y Teams entre otras diversidad de plataformas. con ello muestro un ejemplo real de conocimiento tecnológico utilizado en mi plantel COBAEV 40 Joachín durante una clase virtual.
Figura 4. Elaboración propia A.H.S.(2022). Clase virtual personalizada a una alumna de 2do. semestre que cambio de residencia utilizando la plataforma Meet COBAEV 40 Joachin.
TCK: Conocimiento Tecnológico y de Contenido.
En la actualidad la pandemia del Covid- 19 nos muestra un claro ejemplo de la necesidad de innovar plataformas tecnológicas para exponer contenidos específicos de cada una de las asignaturas del mapa curricular dentro del subsistema de COBAEV para poder impartir las clases virtuales retomando el desarrollo de las competencias y habilidades tecnológicas. El COBAEV cuenta con un campus Cobaev un ejemplo de ello es la plataforma Moodle donde nosotros como docentes aplicamos nuestros conocimientos tecnológicos y de contenidos por asignatura para poner en prácticas nuestras planeaciones híbridas.
2.- Modelos Estilos de Aprendizaje y Actividades Polifásicas ( EAAP)
Ejemplo polifásico EAAP
Los estilos de aprendizaje permiten al docente aplicar herramientas para cada uno de los diversos estilos de aprendizaje para adecuar las actividades dentro de la planeación didáctica y aplicarla en el proceso E- A y coadyuvar al desarrollo de las competencias con los alumnos. un ejemplo de tipo polifásica aplicada en mi practica docente es un proyecto transversal que se solicito a los
alumnos de cuarto semestre dentro del tercer periodo evaluativo.Estos lineamientos son propuestas hechas por los jefes de materia y se trabaja en los cuerpos colegiados locales dentro cobaev 40.
Estilos de Aprendizaje en la práctica educativa utilizadas en el blog
Los estilos de aprendizaje que se utilizan en este blog son:Activo, reflexivo, teórico y pragmático.De acorde con Lago, Colvin y Cachero (2008), menciona " que los estilos de aprendizaje nos proporcionan información de interés metodológico para diseñar actividades que favorezcan los distintos estilos - clase.Esta tipología de Actividades Polifásicas se denomina EAAP".Como docente me permite una variedad de enfoques para diseñar las actividades y utilizar las herramientas digitales y tomar como referencia las características y necesidades de los alumnos para que ellos identifiquen su manera de aprender.En el subsistema de COBAEV en el tercer semestre en la materia de orientación educativa se aplica el cuestionario Estilos de aprendizaje.
Referencias bibliográficas:
Lago, B., Colvin, y Cachero , M. (2008). Estilos de Aprendizaje y Actividades Polifásicas: Modelo EAAP. Revista Estilos de Aprendizaje. Numero 2. Vol.2.Recuperado de: https://redined.mecd.gob.es/xmIui/bitstream/handle/11162/79826/00820103010117.pdf?sequence=1&isAIIowed=y
Instituto Consorcio Clavijero, La era digital. En
contenidos temáticos 2022.
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